УДК 373.24

Шкутова Н.Ю.

воспитатель дошкольного образования, Государственное учреждение образования «Дошкольный центр развития ребенка № 3 г. Могилева», г. Могилев, Республика Беларусь

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования духовно-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста. Представлены теоретические основы, практические подходы и примеры реализации проектов, направленных на развитие нравственных качеств, духовных ценностей и культуры поведения у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделено интеграции воспитательных задач в образовательный процесс и взаимодействию с родителями.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, дошкольное образование, нравственные ценности, взаимодействие с родителями.

Shkutova N.Yu.

FORMATION OF SPIRITUAL AND MORAL CULTURE IN CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE: FROM EXPERIENCE

Abstract. The article discusses the problem of forming spiritual and moral culture in children of senior preschool age. The article presents theoretical foundations, practical approaches, and examples of implementing projects aimed at developing moral qualities, spiritual values, and behavioral culture in preschool children. Special attention is given to integrating educational tasks into the educational process and interacting with parents.

Keywords: spiritual and moral education, preschool education, projects, moral values, and interaction with parents.

Понятие «духовно-нравственное воспитание», имеющее глубокие корни в истории и культуре, переживает сегодня новый подъем, как в обществе в целом, так и в сфере образования. Невозможно стать по-настоящему нравственным человеком, не испытывая привязанности к своему прошлому и не проявляя заботы о судьбе своего народа. Однако истинный патриотизм не означает враждебности или пренебрежения к другим народам. Именно поэтому знакомство с историей, природой и культурой родной земли и края становится краеугольным камнем в формировании духовно-нравственных основ у детей старшего дошкольного возраста.

Уважение к своей стране, ее традициям, истории и богатому культурному наследию – это фундамент любого воспитательного процесса. Невозможно вырастить достойного гражданина и человека без трепетного отношения к своим корням. Даже самые простые элементы природы – травинка, полевой цветок, шелест ветра – напоминают нам о Родине. Мы учились любить свою страну и ценить многообразие традиций и особенностей народов, населяющих ее.

Формирование духовно-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста является одной из ключевых задач современного дошкольного образования. В условиях глобализации и информационного общества важно воспитывать у детей такие качества, как доброта, честность, уважение к окружающим, любовь к Родине и природе. Дошкольный возраст — это период, когда закладываются основы мировоззрения, нравственных ориентиров и культуры поведения. 

Целью данной статьи является представление опыта работы по формированию духовно-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Духовно-нравственное воспитание основывается на следующих принципах: 

1. Принцип гуманизма — уважение к личности ребенка, признание его уникальности. 

2. Принцип культуросообразности — приобщение детей к традициям, обычаям и ценностям родной культуры. 

3. Принцип интеграции — объединение воспитательных задач с образовательными. 

В соответствии с учебной программой дошкольного образования, духовно-нравственное воспитание должно быть интегрировано в образовательный процесс через различные виды деятельности: Специально организованную и нерегламентированную (общение, игровая, познавательная практическая, художественная, трудовая) [1, c. 249].

Учреждения дошкольного образования играют ключевую роль в формировании духовных и нравственных чувств у подрастающего поколения. Их цель – обеспечить погружение детей в мир родного языка, национальных традиций и исторического наследия, применяя для этого инновационные образовательные подходы и игровые формы. Значимость этой работы трудно переоценить, поскольку раннее знакомство с языковыми корнями, историческими событиями и культурными особенностями своей страны является фундаментом для формирования нравственности, патриотизма и чувства ответственности перед обществом. Дети, испытывающие любовь и уважение к родному языку, культуре и истории, вырастают сознательными гражданами, готовыми активно участвовать в жизни своей страны и вносить свой вклад в её развитие. Они становятся преданными своей Родине людьми, осознающими свою принадлежность к единому народу.

Считаю, одним из важных аспектов является использование народных сказок, песен, игр, рассказывающих о значимых событиях и личностях истории страны. Это поможет детям ощутить связь с прошлым и поверить в значимость национального наследия. Кроме того, важно привлекать к обучению сказкам и историям о своем родном городе или деревне, показывая их красоту и особенности.

Разнообразные экскурсии и посещения музеев, выставок и памятников культуры помогут детям познакомиться с историческими и культурными ценностями родного края. Важно объяснить им, как эти ценности связаны с их собственной жизнью и почему они стоят того, чтобы быть сохраненными и уважаемыми. С целью привития любви и уважения к историческому и героическому прошлому своей малой родины, города Могилева, мной были разработаны проекты – аудиогиды на базе мобильного приложения izi.TRAVEL. Аудиогид «Скульптуры города Могилева» помог в интересной форме познакомиться детям и их родителям с современными скульптурами и их значением в истории нашего города. Аудиогид «Памятники Великого подвига» поспособствовал получению знаний о героической истории нашего города. Благодаря этому аудиогиду, узнали ребята, про значимые исторические места Могилева. Также познакомились с историей названий родных улиц. Узнали, что бульвар Непокоренных назван в память об узниках Луполовского лагеря, которые погибли, но не покорились врагу в годы Великой Отечественной войны. В память об узниках лагеря смерти был сооружен мемориальный комплекс «Подвиг народа бессмертен» и зажжен Вечный Огонь. Дети сделали вывод, что цветы у Вечного огня – тэто наша благодарность тем, кто нас защищал. Дети узнали про историко-культурную ценность Беларуси — мемориальный комплекс защитникам Могилева «Буйничское поле». Здесь во время обороны Могилева проходили ожесточенные бои с немецкими войсками. Дети вместе с родителями посетили эти священные места. Воспитанники очень увлеченно рассказывали о том, что увидели и услышали, делились своими впечатлениями в рисунках и поделках, помогли организовать выставку фотографий с мест экскурсии. Также были разработаны аудиогиды «Героические улицы города Могилева» в двух частях. Эти аудиогиды рассказывают о некоторых героях Советского Союза и их подвигах в годы Великой Отечественной войны, в их честь были названы улицы нашего родного города.

В своей практике осуществляю планомерную и систематическую образовательная работа по ознакомлению с культурным и историческим наследием Республики Беларусь, по формированию представлений об истории и культуре родного края. В группе собран материал о народных традициях, праздниках Республики Беларусь, оформлен и постоянно пополняется «Уголок по гражданскому и патриотическому воспитанию», в котором собраны иллюстрации, альбомы, папки-передвижки, лэпбуки и др. Также использую в своей работе с детьми авторские дидактические игры: «Моя семья», «Мой любимый город Могилев», «Лото. Природа Беларуси»,  «Наша краіна Рэспубліка Беларусь», «Белорусский орнамент», «Пазл. Карта Беларуси», «Лото. Народные ремесла», «Белорусская национальная еда», «Теневое лото. Беларуь», «вертушки. Достопримечательности нашей страны», «Пазл. Символы Республики Беларусь» и др.

Приведем примеры духовно-нравственных проектов, проведенных с детьми старшего дошкольного возраста.

Проект «Добрые дела». Цель: формирование у детей представлений о доброте, взаимопомощи и уважении к окружающим. Описание: на первом этапе проводилась беседа с детьми о том, что такое доброта, как можно помогать другим. Организовывались практические занятия: дети вместе с воспитателем изготавливали открытки для пожилых людей, собирали игрушки и книги для детей из малообеспеченных семей. Итогом проекта стал «День добрых дел», когда дети вместе с родителями и воспитателями посетили дом ветеранов, передали подарки и выступили с небольшим концертом. Результат: дети учатся проявлять заботу, внимание и уважение к другим людям.

Проект «Моя Родина – Беларусь». Цель: воспитание у детей любви к Родине, уважения к ее истории, культуре и традициям. Описание: в рамках проекта проводились занятия, посвященные государственным символам Беларуси (флаг, герб, гимн), народным традициям и праздникам. Организовывались занятия краеведческого музея, просмотр мультфильмов и фильмов о родной стране. Дети участвовали в создании коллективной аппликации "Моя Родина" и разучивали песни о Беларуси. Результат: у детей формируется чувство гордости за свою страну, уважение к ее культуре и традициям.

Проект «Мир природы». Цель: формирование у детей экологической культуры, бережного отношения к природе. Описание:  на первом этапе дети знакомились с природой родного края через экскурсии, наблюдения и чтение сказок о животных и растениях. Организовывались практические занятия: посадка цветов на территории детского сада, посадка растений на огороде детского сада, изготовление кормушек для птиц.  Итогом проекта стал экологический праздник, на котором дети представили свои рисунки, стихи и поделки на природную тему. Результат: дети учатся осознанно бережно относиться к природе, понимать ее ценность и важность.

Роль родителей в духовно-нравственном воспитании. Эффективность формирования духовно-нравственной культуры во многом зависит от взаимодействия с семьями воспитанников. В рамках этого направления с родителями проводятся разнообразные форы работы. Консультации на темы «Как воспитать доброго и отзывчивого ребенка», «Семейные традиции как основа нравственного воспитания», «Как воспитать уважение к старшим и заботу о близких», «Духовные традиции семьи: как сохранить и передать их детям», «Формирование у ребенка чувства ответственности за свои поступки», «Семейные праздники как способ укрепления духовных ценностей», «Как научить ребенка уважать чужое мнение и быть толерантным», «Совместное творчество как способ духовного сближения родителей и детей». Реализуются совместные мероприятия: праздники, субботники, благотворительные акции, семейные выставки (посвященные семье, бабушкам и дедушкам, семейным традициям, знаменитым родственникам). Родительские собрания, на которых обсуждаются успехи детей и планы на будущее. 

Развитие духовно-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста – это сложная, но чрезвычайно важная задача. Она требует от педагогов системного, творческого подхода и активного вовлечения родителей. Очевидно, что применение разнообразных форм и методов работы является эффективным способом привить детям духовные и нравственные ценности. Проекты, направленные на развитие нравственных качеств, помогают детям не только усвоить важные принципы, но и применять их в повседневной жизни. Практика показывает, что успешное формирование духовно-нравственной культуры у детей старшего дошкольного возраста достигается благодаря интеграции воспитательных задач в образовательный процесс, использованию игровых и практических методов, а также тесному взаимодействию с семьей.

Список использованной литературы

1. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь – Минск : НИО, 2023. – 380 с.