Секция. Теоретико-методологические аспекты социализации в контексте специального образования и реализации принципа инклюзии в образовании

г. Казань, Россия

Ахметзянов С.Р.,

магистрант 1 курса Казанского федерального университета

Хузиахметов А.Н.,

доктор педагогических наук, профессор, Казанский федеральный университет

Адаптация молодых педагогов в инклюзивном пространстве

 г. Курск, Россия

Калмыкова Е.А.

заведующий кафедрой специальный психологии и коррекционный педагогики ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент

Диагностика и развитие эмоционального интеллекта как основа профилактики выгорания будущих специалистов системы специального и инклюзивного образования

 г. Архангельск, Россия

Лютикова Е.А.,

магистрант направления подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, программа магистратуры «Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи», ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск, Российская Федерация

Пономарева М.А.,

доцент кафедры специальной педагогики и психологии ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат психологических наук

Преодоление дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи посредством логопедической тетради

 г. Вологда, Россия

Макеева И.А.

доцент кафедры психологии, педагогики и социальной работы  ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет», канд. пед. наук, доцент

Модели социализации в образовательной инклюзивной среде

 г. Гродно, Беларусь

Сидорко Т.В.

старший преподаватель кафедры теории и методики специального образования УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Герменевтический подход в формировании социального поведения учащихся с тяжелыми нарушениями речи