УДК 316.614

Сергеева А.И.

доцент кафедры дефектологии ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», канд. пед. наук, г. Томск, Россия 

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЗРОСЛЫХ 

Аннотация. В статье рассматривается актуальная междисциплинарная проблема социализации взрослых.  Приведен пример клинического случая социализации взрослых из зарубежной практики. Кратко освещен нейропсихологический аспект социализации взрослых при афазии. Указана связь социальной активности как значимого фактора социализации и нейропластичности головного мозга.

Ключевые слова: социализация взрослых, афазия, социальная активность, нейропластичность. 

Sergeeva A.I. 

SOCIAL ACTIVITY AS A FACTOR IN THE SOCIALIZATION OF ADULTSARTICLE TITLE 

Abstract. This article examines the relevant interdisciplinary issue of adult socialization. A clinical case study of adult socialization, drawn from international practice, is presented. The neuropsychological aspect of adult socialization in the context of aphasia is briefly discussed. Furthermore, the article highlights the link between social activity a significant factor in socialization and the brain’s neuroplasticity.

Keywords: adult socialization, aphasia, social activity, neuroplasticity.

 Социализация взрослых при нормальном старении и взрослых с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), как и в постморбидном состоянии после локальных поражений головного мозга является многоаспектной и междисциплинарной проблемой. Ее изучение стало предметом разных научных областей, а именно: социальной антропологии, культурологии, философии, возрастной психологии, психофизиологии, нейропсихологии и ее относительно молодого раздела – геронтологической нейропсихологии, как и когнитивной психологии, педагогики и дефектологии. Следует отметить, что вопросы адаптации к меняющейся социальной среде активно рассматривались в разных ракурсах со времен Гиппократа, а в древних медицинских трактатах еще и ранее. Однако, проблема социализации взрослых после тяжелой болезни, например, после инсульта, черепно-мозговых травм, нейрохирургических вмешательств, повлекших афазические расстройства и распад коммуникативной функции речи, актуализировалась только в работах 19 века. Именно в этот период появилось несколько классификаций форм афазии, стала изучаться взаимосвязь нарушения восприятия и воспроизведения речи и их последствий в социальных отношениях.

Несмотря на то, что термин «социализация» имеет разные определения, в настоящее время существует общепринятая научная концепция, согласно которой социализация понимается как процесс, сопровождающий человека от рождения до смерти. В рамках процесса социализации выделяют отдельный раздел со своими особенностями и механизмами – социализацию взрослых с ограниченными возможностями здоровья. Социализация взрослых, с точки зрения нейропсихологии, постоянный процесс адаптации мозга к социальным изменениям, а именно: способность приспособиться к новым социальным ролям, диктующим другие правила поведения. «Процесс социализации никогда не кончается. Наиболее интенсивно социализация осуществляется в детстве и юности, но развитие личности продолжается и в среднем, и в пожилом возрасте. Конечно же, существуют различия между социализацией детей и взрослых, в частности: – социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации; – взрослые могут оценивать нормы, дети же способны только усваивать их; – социализация взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками, социализация детей формирует главным образом мотивацию их поведения»,  – отмечает И.В. Коледа, рассматривая разные аспекты и особенности процесса социализации [1]. 

 Социализация взрослых может трактоваться, согласно существующим классификациям, как вторичная, трудовая и посттрудовая. Р.А. Захаркин называет вторичную социализацию взрослых одним из базовых социальных процессов в современном обшестве: «Главный результат вторичной социализации – изменение представления индивида о социальной реальности…«Значимые другие» воздействуют на социализанта при вторичной социализации…Происходит процесс, который П. Бергер и Т. Лукман называли сменой одного «подмира» на «другой». В рамках уже этой измененной социальной реальности индивид меняется сам, пытаясь подстроиться под нее, стать актуальным в трансформированном социальном мире» [2, с. 5]. Трудовая и посттрудовая социализация определяется в зависимости от участия человека в трудовой деятельности или периода после ее окончания, когда происходит передача социального опыта зрелого человека последующим поколениям. 

Ученые утверждают особую важность для успешной социализации микросоциума и социальной активности человека, независимо от его возраста и состояния здоровья. В публичных выступлениях и научных исследованиях нейропсихолога Т.Г. Визель подчеркивается значимость познавательной, двигательной и социальной активности для социализации лиц зрелого возраста, одним из показателем которой является готовность общаться не только с членами семьи, но и с разными людьми, заводить новых друзей, обучаться новому, посещать театры, художественные выставки, концерты, клубы по интересам, и, по возможности, путешествовать [3]. 

Уместно вспомнить философскую драму Карела Чапека «Средство Макропулоса», воплотившей всегда актуальную для человечества идею о рецепте вечной молодости, ее возможностях и последствиях. Главной героине Эмилии, вкусившей элексир молодости, после двухвековой жизни с неизбежным повторением ее циклов, потерями родных и друзей, приходит мысль о  бессмысленности принудительного долголетия. Она утратила оптимизм и жажду жизни, ту самую социальную активность, поэтому убеждает своих родных отказаться от элексира молодости.  

Согласно достижениям в области нейронаук, можно сказать, что главная героиня утратила нейропластичность головного мозга или способность, позволяющую взрослым людям принимать решения в новых жизненных реалиях. Сюжет драмы был навеян К. Чапеку гипотезой лаурета Нобелевской премии И.И. Мечникова, автора революционной фагоцитарной теории в иммунологии и основателя научной геронтологии, который предположил, что старение есть самоинтоксикация организма. Ученый утверждал, что такие факторы, как оптимизм, здоровый образ жизни – сбалансированное питание, движение и спорт, социальная активность является основой долголетия. 

Нейропластичность мозга исследователи   связывают  с понятием «когнитивного резерва». Н.Н. Коберская, Г.Р. Табеева отмечают, что «cуществует две концепции когнитивного резерва: одна представляет его как пассивный процесс – резерв определяется с точки зрения размера повреждения головного мозга, которое отмечается до достижения порога клинического проявления; другая предполагает, что головной мозг активно пытается справиться с патологией или компенсировать ее» [4]. Доказано, что социальная активность взрослого (способность к обучению новому, к новым знакомствам) укрепляет нейронную сеть и способствует формированию когнитивного резерва, сохраняющему мозг от возрастной дегенерации.

Подтверждением идеи И.И. Мечникова и второй концепции когнитивного резерва мозга является удивительная история (клинический кейс) Патриции Х.,  опубликованная нейробиологом Оливером Саксом в бестселлере «Глаз разума». Патриция была до болезни разносторонним человеком, она занималась политикой, музыкальным и художественным творчеством, работала радиокомментатором. После кровоизлияния мозга ею была утрачена потеряла способность говорить и понимать речь (афазия), а также частично потеряна способность двигаться. Неврологический статус обозначался как тяжелый и безнадежный. Благодаря жажде жизни она через полгода постепенно овладела языком жестов, сделалась «заметной фигурой в больнице», потому что проявляла редкую социальную активность в закрытой клинике. Патриция часто самостоятельно, с друзьями и родными в инвалидной коляске выезжала в кафе и магазины, посещала кино и художественные выставки. Она рисовала в больничных условиях сохранной рукой, приобщала больных к прослушиванию аудиозаписей музыки и песен, повторяла и пропевала вместе с другими пациентами слова песен, постоянно поддерживая позитивный настрой тяжело больных в своем окружении. Музыкальная терапия, предлагаемая Патрицией, привлекала и моторных афазиков, что благоприятно влияло на восстановление речевой функции. 

О. Сакс как невролог свидетельствует, что восприятие речи Патриции Х. улучшилось, частично восстановился праксис,  клинические признаки сенсорной афазии ослабли. Этот частный случай показывает механизм нейропластичности головного мозга взрослого человека после инсульта, удивительные способности человеческого мозга адаптироваться к новым условиям, к перестройке синаптических связей соответственно новым задачам реальности.

Нейробиолог О. Сакс сделал вывод, что больные с афазией, потерявшие возможность контактировать с другими людьми, находятся в серьезной опасности: «Они получают там лечение, но при этом лишаются крайне необходимого им социального измерения жизни. Они чувствуют себя изолированными и заброшенными. Хотя существует множество видов деятельности – настольные игры, походы за покупками, путешествия, театры, танцы или занятия спортом, – которые не требуют языка, и именно эти виды деятельности необходимо использовать для возвращения больных в мир людей. В таких случаях часто используют скучный термин «социальная реабилитация», но мне кажется, куда лучше бы подошли бы слова Диккенса: «Возвращение к жизни» [5]. 

Необходимо отметить, что Патриции помогали активно поддерживать связь с макросоциумом ее взрослые дочери, что доказывает важность участия и помощи семьи в социализации и реабилитации взрослых с тяжелыми нарушениями, такими как афазия разной этиологии после локальных поражений головного мозга. Психологическая поддержка близких позволяет восстановить необходимое каждому человеку для полноценного существования личности социальное измерение жизни, о котором упоминает не только О. Сакс, но и все ведущие нейропсихологи-афазиологи. Любопытен факт, что записывать кейсы, иллюстрирующие феномены болезни и социальные факторы, способствующие выздоровлению или ухудшению состояния пациентов, сподвигнул Оливера Сакса его друг и соратник по нейропсихологических изысканиям А.Р. Лурия.

А.Р. Лурия, посвятивший много лет спасению больных с афазией, утверждал, что успешность их реабилитации зависит от среды. В научных исследованиях и дневниках с записью клинических случаев основатель отечественной нейропсихологии показал, что если после тяжелых мозговых травм человек будет окружен понимающими родными, которые способны постоянно и терпеливо поддерживать больного в стремлении вернуть речь и другие психические функции, то положительная динамика восстановления когнитивных процессов будет проявляться даже в самых безнадежных случаях.  В книге о судьбе потерявшего память молодого лейтенанта Засецкого, основанной на реальных событиях,  разворачивается трагическая история его многолетних усилий по возвращению памяти и речи после двух локальных поражений левой теменной и затылочной области головного мозга. А.Р. Лурия предложил вести ежедневный дневник, он переписывался со своим подопечным около четверти века, курируя его, как лечащий врач и друг, до самой смерти. В повествовании показан не только волевой характер главного героя, но и семья, окружившая его заботой, которая стала источником желания вернуться к полноценной жизни до ранения. 

Отечественные ученые А.Р. Лурия, Т.Г. Визель, В.М. Шкловский, Л.С. Цветкова и М.К. Шохор-Троцкая единодушно подчеркивают роль семьи в комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации взрослых с афазией, важность понимания значимости логопедической и психологической помощи семьи для восстановления способности к активной социальной жизни, присущей взрослым с ОВЗ в преморбидный период [6; 7; 8 ].

Роль социальной активности взрослых с афазией после локальных поражений головного мозга как необходимый фактор стимуляции психических функций и социализации в восстановительном обучении постулируется в работах отечественных и зарубежных неврологов, нейропсихологов, дефектологов и реабилитологов. Именно социальная активность и ее восстановление при утрате речи и неречевых функций позволяет преодолеть речевой негативизм, личностный кризис и вернуться к полноценной жизни, питает нейропластичность мозга новым опытом социальной жизни.

Список использованной литературы

1. Коледа, И. В. Социализация личности: особенности процесса / И. В. Коледа // Высшее техническое образование. – 2018. – Том 1. – № 1. – С. 24–28. 
2. Захаркин Р. А. Вторичная социализация как один из базисных социальных процессов в современном обществе // Теория и практика общественного развития. – 2018. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vtorichnaya-sotsializatsiya-kak-odin-iz-bazisnyh-sotsialnyh-protsessov-v-sovremennom-obschestve (дата обращения: 24.10.2026).
3. Визель, Т. Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии  / Т. Г. Визель, В. М. Шкловский. – М. : В. Секачев, 2006. – 96 с.
4. Коберская, Н. Н. Современная концепция когнитивного резерва / Н. Н. Коберская, Г. Р. Табеева // Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. – 2019. – 11(1). – С. 96–102.
5. Сакс, О. Глаз разума / О. Сакс. – М. : АСТ, 2024. – 320 с.
6. Лурия, А. Р. Потерянный и возвращенный мир / А. Р. Лурия.  – М. : Родина, 2022. – 272 с.
7. Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение : учеб. пособие / Л. С. Цветкова. – М. : Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2005. – 183 с.
8. Шохор-Троцкая (Бурлакова), М. К. Стратегия и тактика восстановления речи / М. К. Шохор-Троцкая (Бурлакова). – М. : ЭКСМО-Пресс, В. Секачев, 2001. – 432 с.