Лукиных Л.А. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Одним из требований, которые предъявляются к современному учителю, является владение всеми современными средствами ИКТ. Современный мир позволяет использовать множество мультимедийных программ на уроках немецкого языка, в том числе и для проверки знаний грамматики немецкого языка. Использование различных мультимедийных программ открывает для учителя новые горизонты и возможности в преподавании предмета, а также в весьма значительной степени облегчают его работу, повышают эффективность обучения, позволяют улучшить качество преподавания. Для начала нужно выяснить, что же представляют собой средства ИКТ. Информационно – коммуникационные технологии – это совокупность цифровых технологий, которые используются для создания, передачи и распространения информации, оказания различных услуг, которые связаны с компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, мультимедийными средствами, а также интернетом и другими. Все средства ИКТ, которые применимы в системе образования, можно разделить на два типа: программные и аппаратные [1].

1) Источники информации – энциклопедии на компакт-дисках, различные сайты и поисковые системы в сети интернет, в том числе специализированные для образования.

2) Виртуальные конструкторы, которые позволяют создавать наглядные модели и проводить с ними эксперименты.

3) Тренажеры, позволяющие отрабатывать навыки работы с информационными объектами: ввод текста, оперирование с графическими объектами на экране и другие.

4) Тесты, которые позволяют получать ученику задания через компьютер, и результат выполнения задания оценивается компьютером.

5)  Электронные учебники.

6) Информационные системы управления, которые обеспечивают прохождение информации между всеми участниками образовательного процесса: учениками, учителями, администрацией и родителями.

7) Экспертные системы, использующие знания специалиста-эксперта для эффективного решения задач в какой-либо области.

1)  Компьютер — универсальное устройство обработки информации.

2)  Принтер, который позволяет зафиксировать на бумаге информацию, найденную или созданную учениками или учителем для учащихся.

3)  Проектор, безусловно повышающий уровень наглядности, а также возможность представить ученикам результаты своей работы.

4) Телекоммуникационный блок, который дает доступ к мировым ресурсам информации и позволяет вести дистанционное обучение.

5)  Устройства для записи различной информации как звуковой, так и визуальной – сканер, фотоаппарат, камера, аудио-магнитофон. Эти устройства позволяют нам включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.

6)  Сеть интернет, которая позволяет эффективно использовать информационные ресурсы, обеспечивает общий доступ к глобальной информационной сети

7)  Аудио-видео средства, которые обеспечивают эффективную коммуникативную среду для учебного процесса [2].

Использование ИКТ на уроках немецкого языка возможно при изучении любой темы. При правильном расположении, удачном оформлении, использовании схем и таблиц, голосовом сопровождении — материал будет восприниматься легче и быстрее, так как будет задействована большая часть рецепторов. Исчезнет необходимость записывания информации и материала на доске, что сократит затраты времени на уроке.

С помощью тестовых программ можно провести контроль степени усвоения грамматических навыков, оказать справочно-информационную поддержку. Использование цифровых справочников по грамматике позволяет указывать учащимся на наличие грамматических ошибок на синтаксическом и морфологическом уровнях.

В старших классах ученики используют большой объем материала. Создавая, к примеру, презентацию, ученики получают возможность для практического применения знаний. Они проявляют интерес к творческой работе, ощущают важность и значимость результатов своего труда, а также понимают собственную успешность. В целях формирования и совершенствования грамматических навыков можно пользоваться такими программами, как „Deutsch-online“, „Jetzt onlinе“, „Lernnetz Deutsch“, „Grundstufen-Grammatik“ [3].

Одними из наиболее часто используемых мультимедийных программ являются:

1. Обучающие CD, DVD диски, которые:

1)  позволяют индивидуализировать процесс обучения;

2)  предоставляют возможность учащимся работать в своем темпе;

3)  улучшают качество усвоения материала и ускоряют процесс обучения;

4)  усиливают процессы запоминания визуального образа

5)  стимулируют деятельность учащихся;

6)  дают возможность отработать любой вид речевой деятельности;

7)  формируют мотивацию к процессу обучения [4];

2. Пакет программ Microsoft Officeпомогает учащимся лучше усвоить материал, а точнее при создании презентации есть возможность:

1) добавить анимацию;

2) изменить наиболее важные элементы при помощи цвета, шрифта;

3) добавить схемы, таблицы, разнообразные картинки;

4) повысить концентрацию внимания учащихся на визуальном материале;

5) увеличить скорость и качество усвоения темы;

6) повторить любой этап урока.

7) улучшает процесс запоминания визуального образа лексических единиц;

8) позволяет создать шаблоны, при помощи которых можно проверить любой вид деятельности и легко их изменить;

9) позволяет включать в документ таблицы, текстовые фрагменты и иллюстрации [5, с.36].

Если мы рассмотрим, например, такой сайт как – http://www.studygerman.ru/online/manual/, то мы можем заметить, что пользоваться цифровыми источниками гораздо проще, чем материалами в напечатанном варианте. Проанализируем это на теме «Предложения в немецком языке». Материала по данной теме много, и он изложен доступным языком. Прилагаются также разнообразные тесты, который учащийся может пройти и узнать свои результаты. Оформить эту тему на уроке можно как при помощи презентаций, так и сети интернет. С учетом того, что ученики нашего времени постоянно имеют доступ к информационным технологиям, то и изучать ту или иную тему они могут в любом месте и в любое время.

Таким образом, можно утверждать, что в нынешних условиях информатизации социума современные информационно-коммуникативные технологии – это один из самых мощных инструментов преподавания иностранного языка. ИКТ активизирует весь образовательный процесс на уроках, помогает учителю осуществить выбор наилучшего варианта обучения с точки зрения не существенных затрат времени [6].

Использование ИКТ на уроках немецкого языка – является одним из самых важных и прогрессивных результатов инновационной работы в школе. Использование различных мультимедийных программ позволяет реализовывать задачи и делает урок современным.

Можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

1)  обеспечить мотивацию обучения;

2)  проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;

3)  повысить объем и результат выполняемой на уроке работы в 2 раза;

4)  усовершенствовать контроль знаний;

5)  рационально организовать учебный процесс и повысить его эффективность;

6)  формировать различные навыки в любой области;

7) обеспечить доступ к разнообразным справочным системам, электронным библиотекам, цифровым материалом и другой информации;

8)  индивидуализировать учебный процесс [7].

Относительно результативности, использование мультимедийности способствуют улучшению качества знаний, формированию и развитию коммуникативности и мотивации к изучению немецкого языка, созданию благоприятной атмосферы для лучшего взаимопонимания между учителями и учениками, их сотрудничества, эффективному усвоению материала, формированию системы знаний, позволяет увеличить производительность работы на уроке.

На основании вышесказанного можно утверждать, что использование ИКТ является перспективным направлением в обучении немецкому языку и нуждается в дальнейшем исследовании и использовании в учебном процессе.

Литература