Архив рубрики: Актуальные проблемы гуманитарного знания

  Графо-моторный навык – это сложное речерукодвигательное действие, которое проявляет себя, с одной стороны, как речевое (интеллектуальное), а с другой – как двигательное. Письмо как сложное речерукодвигательное действие представляет собой предмет специального изучения и усвоения [1]. Формирование графического навыка письма … Читать далее →

  Великий педагог-просветитель Генрих Песталоцци уже в 1805 г. оповестил мир о том, что при традиционных книжных формах обучения происходит своеобразное «удушение» развития де­тей, «убийство» их здоровья. И это открытие было сделано в эпоху, когда родители были здоровы, рожали здоровых … Читать далее →

  Деривационная сущность языка была отмечена еще в древних грамматиках, и её философское обоснование мы находим в работах В. фон Гумбольдта, согласно учению которого «язык следует рассматривать не как мертвый продукт, но как созидающий процесс» [1, c.68]. Появление терминов «деривация» … Читать далее →

  Арыентацыя сучаснай школы на гуманізацыю працэса адукацыі і рознабаковае развіццё асобы дзіцяці прадугледжвае неабходнасць гарманічнага спалучэння вучэбнай дзейнасці, у рамках якой фарміруюцца базавыя веды, уменні і навыкі. У вывучэнні  мовы настаўнікаў пачатковых класаў хвалюе праблема навучання правапісуроднай мовы; выпрацоўка … Читать далее →

  В современном обществе происходят глубокие трансформации, которые вызваны процессами информатизации. Происходит трансформация традиционных обществ (society) в существенно отличные от них сетевые сообщества (community) [1]. Находят своё применение в новых областях человеческой деятельности компьютеры и информационные системы, что, в свою … Читать далее →