Архив автора: Администратор

Акопян Н.И. ОСОБЕННОСТИ ГРАФО-МОТОРНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

  Графо-моторный навык – это сложное речерукодвигательное действие, которое проявляет себя, с одной стороны, как речевое (интеллектуальное), а с другой – как двигательное. Письмо как сложное речерукодвигательное действие представляет собой предмет специального изучения и усвоения [1]. Формирование графического навыка письма … Читать далее

Рубрика: 2013, Актуальные проблемы гуманитарного знания | Добавить комментарий

Лагута И.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОПФР

Дети, у которых есть какие-либо особенности психофизического развития (нарушения речи, поведения, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальная недостаточность), всегда выделяются наиболее быстрой утомляемостью в своей деятельности, низкой концентрацией внимания, частой отвлекаемостью, неумением сосредотачиваться, малым объемом запоминания. Поэтому в работе с такими детьми применение … Читать далее

Рубрика: Аспекты коррекционно-развивающего обучения во вспомогательных учреждениях образования | Добавить комментарий

Фомина О.В. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОТНЫХ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Живая природа – это удивительно сложный, многогранный мир. Особое место в нем отведено животным. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о живых организмах, человек получает уже в детстве. Со временем у ребенка накапливается достаточно большой объем … Читать далее

Рубрика: Актуальные проблемы гуманитарного знания | Добавить комментарий

Лой Г.В. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ КОРРЕКЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОСРЕДСТВОМ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

Современная школа в условиях перехода на национальную модель образования нуждается в высоко профессиональном типе учителя – творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, навыками коррекционной работы с трудными и педагогически запущенными детьми. В рамках государственного образовательного … Читать далее

Рубрика: Актуальные проблемы гуманитарного знания | Добавить комментарий

ФЕТИСОВА С.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Приоритетной задачей обучения иностранному языку является формирование у учащихся коммуникативной компетенции: способности организовать свое речевое и неречевое поведение адекватно задачам общения. Коммуникативная компетентность целенаправленно формируется через разнообразные приемы, формы и методы работы.  Для того, чтобы сделать процесс обучения иностранному языку … Читать далее

Рубрика: Процессы коммуникации. Развитие коммуникативных навыков у учащихся (студентов) | Добавить комментарий